Evaluación interna de los espacios y equipamientos del centro

Para conocer la opinión de los alumnos sobre el equipamiento y la situación de los espacios del centro, he realizado el cuestionario que se muestra a continuación. Ha sido respondido por los alumnos de 3º de la ESO ya que son, probablemente, quienes tienen una visión más completa del centro. Por un lado, con el cambio de ciclo, han cambiado de piso. Por otro, han disfrutado de las ventajas que proporcionan las aulas digitales de primer ciclo y de los cambios realizados en el centro en los últimos años. Las limitaciones de presupuesto impiden la modernización del segundo ciclo y, por tanto, conviene saber si las medidas puestas en marcha han mitigado estos efectos. 

Las respuestas son muy interesantes y enriquecedoras. Señalan algunas fortalezas del centro e inciden en los aspectos a mejorar. A continuación, recojo algunas de las respuestas más llamativas y que incitan a la creación de un plan de mejora:

• La primera pregunta reclama una valoración general de las instalaciones del centro. Las respuestas se mueven en la horquilla del 5 al 8, siendo 6 la puntuación más elegida, como se refleja en la gráfica. Por tanto, el centro aprueba pero tiene margen de mejora, como se hará constar en un futuro plan.
• Llamativa es también la respuesta sobre la conservación del patio, los jardines y los alrededores del centro, donde las calificaciones resultan ser muy positivas. Esta reacción choca bastante para el personal del centro ya que es, probablemente, la zona donde menos dinero y esfuerzo se invierte. No obstante, también es verdad que su uso es limitado ya que los alumnos de segundo ciclo de secundaria y bachillerato normalmente abandonan el centro durante el recreo.
  
• Cuando se pregunta a los alumnos por la limpieza del centro, las opiniones se encuentran divididas. La inmensa mayoría la valora positivamente pero otros pocos se muestran más negativos como puede observarse en el gráfico:
  
• No obstante, lo más interesante son las causas a las cuales ellos atribuyen estas notas. Entre ellas, las más repetidas son las siguientes: el excelente servicio del equipo de limpieza (justificando las buenas notas) y el comportamiento incívico del alumnado (justificando los malos resultados). Esto sugiere la necesidad de crear una campaña de sensibilización entre los estudiantes. 
• Respecto a su aula, la encuesta pide a los alumnos que la describan con tres adjetivos. Lo que a simple es vista es un buen aula (y relativamente nueva) choca con los adjetivos empleados por los alumnos. La inmensa mayoría incluye el adjetivo "pequeña" o similares y destaca la falta de ventilación en los días de verano ya que las cortinas aislantes parecen no ser suficientes. Como se observa en el siguiente gráfico, la mayoría de los elementos indispensables para el buen funcionamiento se encuentran disponibles y en buen estado a excepción de los ordenadores portátiles para cada alumno que, como se mencionó anteriormente, no se pudieron adquirir debido a problemas presupuestarios. Como solución de mejora, un tercio propone la compra de ventiladores para los últimos meses del curso. Consideran también que esta acción repercutirá positivamente en sus resultados ya que el calor que se acumula dentro es agobiante.
  
• En lo que se refiere al patio, la mayoría de los encuestados se muestra satisfecho y únicamente puntualizan la necesidad de pintar las instalaciones para eliminar los grafitis que han aparecido recientemente así como la posibilidad de incorporar nuevas porterías o mesas de ping-pong.
• La mayoría de los encuestados otorgan al gimnasio la puntuación de un 7, lo cual sugiere que tras las reformas efectuadas, el centro va en la buena dirección.
• Resulta interesante también la información recabada sobre el aula de música. La gran mayoría destaca la iluminación y el ordenador pero menos de la mitad de los encuestados marca la casilla de los instrumentos musicales. Este hecho es trascendental ya que se ha invertido una enorme cantidad del presupuesto en la compra de unos 70 instrumentos musicales de todos los tipos y somos un centro de referencia en este sentido. Queda, por tanto, pendiente investigar las razones que llevan a estos resultados. ¿Saben realmente los instrumentos que hay?, ¿se utilizan en la clase de música?, ¿Son insuficientes? Como se aprecia en la gráfica, se le otorga poca importancia a la presencia de alfombras en el aula por lo que podrían ser destinadas al aula estable, al aula de trabajo en grupo o al aula del alumnado.
  
• La encuesta demuestra que la mayor parte de los alumnos solo utiliza la biblioteca ocasionalmente. Aún así, valoran positivamente la iluminación, los horarios y la cantidad de libros disponibles (aunque la mayoría afirme que rara vez los toma prestados).
• El estado de los aseos es, sin duda, el aspecto en el que más tienen que incidir nuestros futuros planes de mejora. Los alumnos son tajantes con sus respuestas, el estado de los mismos es decepcionante y achacan los resultados a: "la falta de limpieza, falta de jabón, falta de papel y mal estado de las puertas e inodoros". 
  
• Finalmente, los alumnos destacan la accesibilidad para personas con discapacidad o movilidad reducida y otorgan buenas puntuaciones a las aulas de informática a las que tienen que desplazarse al no existir ordenadores individuales en sus aulas. No obstante, solo el 25% de los encuestados afirman tener un buen conocimiento de nuevas tecnologías gracias al uso que se hace de las mismas en el aula. Por tanto, el uso de espacios sugiere también que es necesario un cambio de rumbo en la metodología.

Los siguientes datos serán tenidos en cuenta de cara a la elaboración de un plan de mejora que permita dar soluciones eficaces a los problemas detectados.